【年上の子からたくさんの刺激を】ニドからICへ【モンテッソーリ保育園連絡帳】

１歳２カ月になる息子は、
９月から新しいクラスに
移行することになりました。

移動して３週間、
今では新しいクラスにすっかりとけこんで、

毎日いきいきと、お仕事に励んでいるようです。

今回は、モンテッソーリ保育園のクラス分けと、

クラスを移行するタイミングについて
お話いたします。

クラスの分けかたは「縦割りクラス」

モンテッソーリ教育を取り入れている施設の、
クラスの分け方は「縦割りクラス」です。

年齢の異なる子ども達が、
兄弟のようにすごします。

年下の子どもは、年上の子どもに憧れ、
マネをすることで学び、

年上の子どもは自分がされたように、
年下の子どもに思いやりをもって助けてくれるそうです。

クラスの種類

上記でも説明していますが、
未就学児のクラスはおおむね３種類にわけられます。

ニド

0～3歳までの時期は「吸収する精神（無意識）」の時期と呼び、
人生の中でもっとも吸収力が強く、

その後何年かけても達成できないようなことを、
いとも簡単に獲得し、人間社会に「適応」していく時期です。

子どもの自己教育力を発揮させる環境として、
主に7つの教育環境が用意されています。

子どもたちは、
物を持ってバランスよく歩けるようになるまで、
このクラスで過ごします。

０歳児のクラスと紹介しましたが、
実際は物を持ってバランス良く歩ける、

14カ月～18カ月くらいまでの子が過ごします。

教具棚には、クラスにいる子どもの発達に合わせた
教具が並べられています。

IC

物を持ってバランスよく歩けるようになると、
このクラスで過ごします。

こちらも教具棚には、
子どもの発達に合わせた教具が並べられています。

ニドとの違いは、すべての教具が、
トレーやかごに入れられているところです。

子ども達は、このトレーやかごを自ら机まで運び、
机に座って教具でお仕事をしています。

教育環境は、ニドと同じ７種類です。

3-6クラス

3～6歳までの時期は、
「意識の芽生え」の時期と呼び、
今まで無意識に吸収したさまざまなことがらを、

意識的に整理、秩序化していく時期です。

子どもの自己教育力を発揮させる環境として、
主に5つの教育分野が用意されています。

ICに移行した息子の様子

ICに移行していく様子を、
先生が連絡帳に書いてくださっていました。

抜粋してご紹介しますね。

8/11　ICのおともだちに混ざり、ホールで体操をしたり、お部屋ではお歌や絵本を読んで過ごしています。

8/17　今日は少しの時間、ICに移行しました。緊張しながらも楽しめたようです。

8/19　ICの部屋を通ると「〇〇くん！」と声をかけられて、にっこり笑顔でなじんでいました。

8/27　今日はICでお仕事をしました。絵具で大きくアートのお仕事や洗濯のお仕事をしています。

8/30　ランチョンマットやコップを自ら取りに行き片付けていました。お友達を観察してマネていました。

8/31　ICの一員にすっかりなっています。大きな声には時々戸惑っている様子ですが、興味のある方にどんどん進んで、お仕事をしています。

9/2　朝から一日中ICで過ごし、全く違和感なく動けています。ICのルールも少しずつ知っていき、ニコニコ顔を見せてくれています。今日は野菜のカゴを持ち、机に運んだり、一つ一つ感触や匂いを楽しんだりしました。

こうして、
８月から少しずつICに慣らしていき、
9月から完全にICへ移行しました。

長い期間かけてICに慣らしてくださったので、
スムーズに移行できたようです。

さいごに

ICのクラスを見学したことがあったため、
息子に移動すると聞いたときは

と不安でいっぱいでした。

しかし息子は、年上の子を観察し、
マネをしながら楽しく過ごしているようです。

モンテッソーリ教育の基本である
「子どもの力を信じる」ということを、
改めて思い出させてくれた出来事でした。

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